miércoles, 28 de marzo de 2018

El ENCUENTRO DE DOS MUNDOS Y ÉPOCA PRECOLONIAL (CUARTO MAGISTERIO)

Preliminar
Se incluye este enlace https://www.significados.com/renacimiento/ Lea el contenido y conteste las preguntas (2 puntoS c/u = 10 puntos)
1  ¿A qué se le llama Renacimiento?
2  ¿En qué se inspiró el Renacimiento?
3 ¿Cuáles son las características del Renacimiento?
4 ¿A qué se le llama humanismo?
5 ¿Qué obras surgieron en el Antiguo Continente durante el Renacimiento?
 Escriba el contenido en una hoja con sus datos e inclúyalo en su portafolio para discusión en la clase.

Cristóbal Colón nunca se imaginó que las tierras descubiertas el 12 de octubre de 1492 (S. XV), sería un nuevo continente, él pensó que había llegado a las Indias Orientales. Pocos años después Américo Vespucio navegó, investigó y elaboró cartas de viaje en las que describió las regiones encontradas y se refirió a ellas como un "nuevo mundo". Pasados los años un grupo de geógrafos decidieron bautizar el continente con el nombre de América, en honor a Vespucio.
El encuentro entre Colón y los habitantes del nuevo mundo fue sorpresivo y ese hecho fue pacífico. Colón tomó posesión de las tierras en nombre de los reyes de España y del papado, colocando la bandera española y la cruz, esto dio inicio a la invasión y dominación de "Las Indias"
Muchas fueron las fantasías y mitos que se desarrollaron en torno al nuevo continente, España recién salía de la Edad Media. La mentalidad de los cronistas y del mismo Colón era que América era el Paraíso terrenal en donde los descendientes de Adán y Eva eran los indígenas semidesnudos que la habitaban. Unos opinaban que era la Atlántida, la ciudad perdida descrita por Platón en su libro Critias. Otros en cambio, creían ver monstruos parecidos a los que se relataban en los libros de caballería, sirenas y gigantescos animales marinos como los que se describen en la Odisea de Homero. Los mitos y fantasías más comunes eran: El Dorado (río de la eterna juventud), el mito de los gigantes, las amazonas, los caníbales y hechiceros. El nuevo continente ofrecía todo nuevo también: flores, árboles, plantas extrañas que los indígenas usaban como medicina, habían raras especies animales y paisajes hermosos.
Las personas que escribieron acerca del Nuevo Mundo se llamaron cronistas, este término deriva de la palabra coronista, es decir aquel que cuenta los sucesos o hechos de la corona. Los cronistas de las indias, contaron sucesos que se alejaban de la verdad, favoreciendo la invasión española y muchos describieron a los indígenas como seres violentos, agresivos y endemoniados que necesitaban de la evangelización de la iglesia y el cristianismo. En cambio otros narraban la realidad cual era diciendo los abusos de los españoles.  Con los cronistas de Indias, nace la literatura hispanoamericana y por medio de sus relatos surge el encuentro de dos culturas.

El primer cronista fue Cristóbal Colón, el cual escribió su Diario de Navegación (lamentablemente extraviado) solamente se conservan las relaciones del primero, tercero y cuarto viajes, hoy se conocen partes de ese diario gracias a Fray Bartolomé de las Casas quien leyó el documento. He aquí un fragmento de su relato:
"... Y llegando yo aquí a este cabo vino el olor tan bueno y suave de flores y árboles de tierra que era la costa más dulce del mundo. Aquí es unas grandes lagunas y sobre ellas ya la rueda es el arboledo en maravilla, y aquí y en toda la isla son todas verdes y las hierbas como el abril en el andalucía: el cantar de los pajaritos que parece que el hombre nunca se quería partir de aquí, y las manadas de los papagayos que oscurecen el sol; y aves y pajaritos de tantas maneras..."  
"...nueve días anduve perdido sin esperanza de vida: ojos nunca vieron la mar tan alta, fea y hecha espuma... el cielo jamás fue visto tan espantoso"
"...cuando yo descubrí Las Indias, dije que era el mayor señorío rico que hay en el mundo, yo dije del oro, perlas, piedras preciosas y especerías..."
Otros cronistas:
Hernán Cortés, quien domina y coloniza las tierras aztecas: Tenochtitlán. En sus Cartas de Relación cuenta sus experiencias.
Bernal Díaz del Castillo, considerado el mejor cronista de Indias, él presenció todos los hechos de la Conquista de México y Guatemala. Escribió sobre las batallas y las muertes que acaecieron en ese proceso. Su crónica se titula "Verdadera y notable relación del descubrimiento y conquista de la Nueva España y Guatemala".
Fray Bartolomé de las Casas, casi con 30 años llega a la Española (Actualmente República Dominicana y Haití,1502) y se dio cuenta de la crueldad con la que eran tratados los indígenas, por lo cual se dedicó a defenderlos. Era pacifista y estaba en contra de la violencia, describe en sus crónicas la destrucción, matanzas, esclavitud y explotación.

Como producto del sincretismo y la evangelización, surgió una literatura que mezclaba la cultura española con la maya, estos fueron:
1. El Rabinal Achí, que es un drama y el tema central es el valor patriótico, la dignidad, caballerosidad, fidelidad o la palabra empeñada y el respeto profundo de los dioses. El Rabinal Achí está compuesto por cuatro diálogos y un monólogo. Uno de los personajes principales: el Varón de Rabinal quien con un fondo musical danza junto a los suyos, apareciendo, el Varón Cavek-Queché quien mostrando su lanza amenaza al Varón de Rabinal y ambos inician un diálogo. Capturado el varon Queché es llevado ante el cacique Cinco-lluvia quien lo recibe sentado en su trono y éste le perdona la vida a cambio de que se incline frente a él; el varón Queché se niega porque está seguro de que es una humillación. Por esta negativa Queché es condenado a muerte pero le dejan libertad por 260 días para que se despida de los valles, montañas, ríos y aves, al volver es colocado en la piedra de los sacrificios y muere.
2. El Chilam Balam o Libro de Las Profecias que es un manuscrito simbólico, cronológico y religioso. 
3. El Memorial de Tecpán Atitlán conocido como Anales de los Cakchiqueles, es un documento que narra la historia de la familia Xahila, la cual se remonta hasta los orígenes de la historia: dioses y semidioses, héroes, superhombres que guiaron a las tribus en sus primeros momentos y orígenes. Narra también los enfrentamientos contra los conquistadores y la opresión que sufrieron por largos años. En la primera parte de este manuscrito narra el origen mítico de los primeros padres, la creación de la piedra obsidiana, la creación del hombre y su multiplicación.  En la segunda parte, se inicia con la revolución de Iximché. A esta obra también se le llama la Versión de los Vencidos, porque cuenta la crueldad e injusticias cometidas por los españoles hacia los indígenas.
4. El Popol Vuh o Libro del Consejo o Biblia Maya Quiché, el cual tiene un prólogo y tres partes. En él se narra la vida cotidiana, guerras y sus dioses. Se dice que este es un texto viciado, porque tiene elementos de la Biblia, la doctrina católica porque con este libro era una forma de convertir a los indígenas a la religión. Sumado a estos elementos la cosmogonía maya. 
En la primera parte del Popol Vuh se narra el origen, la creación y formación del hombre. La segunda parte cuenta las aventuras de Hunaphú e Ixbalanqué, jóvenes semidioses que tratan de vengar la muerte de sus padres quienes murieron sacrificados por los señores del pueblo llamado Camé y cuyos habitantes son malos y que habitan la región oscura de Xibalbá o lugar del mal.  La tercera parte es la que se denomina histórica y en ellas hay hechos relacionados con el origen, éxodo y asentamiento de los primitivos pueblos indígenas de Centroamérica.
El siglo XVI coincide con el Renacimiento, en este marco la literatura está ligada a las crónicas y la historia cultural. 

Actividad de aprendizaje
Síntesis del tema
En el siguiente enlace encontrará un organizador con el método de Cornell.  Descárguelo y siga las instrucciones.
http://www.organizadoresgraficos.com/grafico/cornell.php
Debe incluirlo en su portafolio.















domingo, 11 de marzo de 2018

AMÉRICA PRECOLOMBINA (CUARTO MAGISTERIO)

Investigue.    (valor 5 puntos c/u, total 15 puntos)   Debe escribirlo en una hoja con todos sus datos e incluirlo en su portafolio.
c1. Se incluye este enlace https://www.significados.com/transculturacion/ lea y luego escriba una definición de transculturación y quien fue el personaje que introdujo el término transculturación al campo de la Antropología cultural
c.2 Lea el contenido que se encuentra en este enlace  https://www.significados.com/identidad-cultural/  Luego escriba una definición de identidad cultural y cuáles son los aspectos que comprende.
c.3  Lea el contenido que se encuentra en este enlace 
https://www.significados.com/aculturacion/  Conteste: ¿que es la aculturación? y escriba tres ejemplos de aculturación.



Las culturas que poblaron el territorio que hoy se denomina América Latina, desarrollaron civilizaciones con grandes adelantos científicos, organización social, política y religiosa. Estas sociedades estaban gobernadas por fuertes estados teocráticos, llamados así porque toda la autoridad residía en los sacerdotes y porque el jefe del Estado era considerado un dios.


Se denomina Mesoamérica a la región geohistórica donde se desarrollo la cultura Maya. Incluye  Guatemala, Belice, Salvador y Honduras y  cinco estados mexicanos:  Yucatán, Quintana Roo, Tabasco, Campeche, y Chiapas. 
La Mesoamérica precolombina se divide en varios períodos. 
Paleo-indio: primeros habitantes humanos. 10000 - 3500 a.C
El arcaico: 3500 - 2000 a. C Se desarrolló la agricultura, uso de cerámica y telar
Preclásico: 2000 a.C -200 d.C . Desarrollo de la arquitectura ceremonial, hicieron calendarios, cultivaron el maíz, adoraron a sus dioses y les presentaban sacrificios humanos.
Clásico: 200 - 1000 d. C Fundaron ciudades Estados independientes, existen pocos registros en su escritura indescifrable. En el arte muy desarrollados, especialmente en la arquitectura, pintura y cerámica, En este período hubo muchas guerras entre las ciudades estados, los que fueron declinando y que abandonaron.
Postclásico: 900 - 1521 d. C  Hubo avances en arquitectura, ingeniería, armamento, joyería y algunas armas que fabricaron con hierro.  Hubo mucha actividad militar y migración, hasta el declive cultural.

Los señoríos indígenas de esta región fueron tres:

Mayas: La antigua civilización maya ocupaba una extensión aproximada de 500,000 km2 y se extendía Guatemala, Belice, El Salvador, la parte occidental de Honduras. 
Los mayas eran panteístas porque adoraban la naturaleza y los fenómenos atmosféricos y eran politeístas porque adoraban a varios dioses. Crearon el cero, término matemático que inventaron antes que cualquier otro pueblo. Así como el uso de un sistema vigesimal. Los artesanos mayas trabajaron  la obsidiana para crear objetos que se utilizaban en casi cualquier actividad: domésticas, medicinales, artesanales, militares y religiosas. Hicieron calendarios para controlar el tiempo (de cuentas cortas y largas)  y los usaban en actividades domésticas, medicinales, artesanales, militares y religiosas.  Por ejemplo el Tzolkin y el 13 Baktun.

Aztecas: fundaron su capital, Tenochtitlán, sobre la que se asienta la actual México D.F. Tenochtitlán era una ciudad amurallada, con canales y jardines flotantes, y ubicada en la zona del lago Texcoco.


Incas: residentes en gran parte del territorio peruano
Aunque hubo otros grupos que enriquecieron a los señoríos indígenas como los quechuas, toltecas, mexicas, araucanos, guaraníes, charras y amautas. Estos grupos dejaron para el arte, la cultura y la ciencia una serie de testimonios que aún provocan una serie de investigaciones de las que es difícil obtener conclusiones.  Aunque las culturas indígenas llegaron a dominar ciencias y artes (Astronomía, Matemática, Literatura, Historia, etc.) es poco lo que queda de ellas. 

PICTOGRAFÍAS O LIBROS PINTADOS 
La literatura indígena fue esencialmente oral y no escrita. Sin embargo hubo algunos documentos denominados libros pintados o códices en los que predominó la escritura conocida como jeroglífica o glifos, inscripciones que a su vez aparecieron en estelas, altares, edificios, templos, cerámicas, jades y otros objetos utilizados para el desarrollo de ceremonias. Es común encontrar en los códices temas religiosos, científicos, ceremoniales. Pocos son los códices existentes, porque la  literatura indígena sufrió severas destrucciones por parte de la invasión y colonización española.  Otras razones que han dado lugar a la pobreza de la literatura indígena son la falta de unidad lingüística y fue oral.


El material utilizado en la elaboración de los códices mayas es la corteza del árbol de amate, el cual preparaban con un betún especial.

De la cultura maya han sobrevivido únicamente tres códices:

1. El Códice Dresdense Alemania) consta de 39 páginas escritas en ambos lados en negro y rojo. El códice consta de dos partes: la primera está dedicada a los dioses, la mujer y la astronomía, la segunda a todo lo relacionado con las estrellas y la cronología.



2. El códice Peresiano (o de París) consta de 22 páginas con dibujos en negro, rojo, verde y café. El contenido de este manuscrito es astronómico y cronológico.


3. El códice Trocotersiano  (Madrid). Consta de 112 páginas. Los temas tratados: la vida religiosa y civil. Las pictografías son similares a los códices anteriormente mencionados.



TEMAS Y PREOCUPACIONES DE LA LITERATURA INDÍGENA

Como toda obra de arte, la literatura indígena enfoca la temática hacia los grandes temas universales como la vida, muerte, amor, la naturaleza, dioses y todos aquellos misterios que han intrigado a toda cultura. 

Al final del período Postclásico los españoles intervienen en la historia de los mayas con el descubrimiento e invasión del continente americano.  En la segunda década del siglo XVI inicia un proceso de transculturación que cambió las culturas indígenas y surgieron las culturas mestizas de México y Centroamérica. 


Trabajo Colaborativo y respuesta individual


Organice toda la información en este organizador gráfico que se encuentra en este enlace.  Debe incorporarlo en su portafolio, no olvide poner sus datos.









domingo, 4 de marzo de 2018

INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA INFANTIL (SEXTO MAGISTERIO)

Antes de entrar a la introducción de la Literatura Infantil, se hizo una actividad de Animación a la lectura:  Si tienes un papá mago.
Y se plantearon las siguientes preguntas sobre la lectura
1. Dibujar una escena que más le haya gustado 
2. Explicar al menos tres valores de la lectura
3. ¿Qué temas hay en el cuento que se pueden enseñar? mencione al menos dos y explique
4. Según la actividad defina ¿qué es animación a la lectura?
Esta es la primera actividad del Primer Bimestre, la cual debe ir en una hoja con su nombre, sección, fecha y título.  Será parte de su portafolio para entregar al final del bimestre.

Ahora lea el tema que se encuentra en este enlace en relación a la Animación a la lectura



"Cuando leo asumo retos, más cuando enseño a leer"

Decálogo de Penacc
DERECHOS DE LOS LECTORES
           derecho a no leer
 derecho a saltarnos páginas
 derecho a no terminar un libro.
 derecho a releer.
 derecho a leer cualquier cosa
 derecho a leer en cualquier sitio
 derecho a hojear
 derecho a leer en voz alta
derecho a callarnos
derecho de elección
derecho a leer libros cuyo final no sea feliz

derecho a adueñarse de una historia


El lenguaje es uno de los frutos fundamentales del género humano, por medio de la palabra las personas se apropian  de la cultura y se incorpora  a la sociedad,  pero también constituye un instrumento clave del proceso educativo. El desarrollo del lenguaje se inicia en los primeros contactos de la madre con el bebé que se encuentra en su vientre; cuando le canta o le habla, éste comienza a relacionar la palabra con situaciones placenteras. 
En los primeros meses de vida los niños empiezan su relación con la literatura porque los adultos les cantan canciones de cuna, compartiendo emociones en el momento de mecerlo. 
Todas las culturas y las obras literarias han permitido que los niños descubran nuevos saberes. 
                                             
La literatura infantil se define como el conjunto de obras dedicadas a la niñez.
Leer en voz alta una obra literaria hace experimentar emociones y experiencias con los que los niños se identifican. Juan Cervera (profesor español que estudió el teatro y la literatura infantil) afirmó que la literatura infantil ha sido dedicada para la niñez en forma de cuentos, poemas, novelas, obras de teatro, historietas, adivinanzas y libros de imágenes.
La literatura infantil se basa en la  palabra, con un fin artístico y lúdico. Así mismo se constituye un acercamiento a la intelectualidad.

El objetivo principal de la literatura infantil es el desarrollo de la competencia  literaria.  La escritura y la lectura son adquiridas a través de aprendizajes conceptuales, por lo tanto a escribir se aprende escribiendo, a leer se aprende leyendo. 
La literatura infantil desarrolla la inteligencia,  imaginación,  el desarrollo del lenguaje, el pensamiento, la expresividad,  creatividad, actitudes y valores. 

El gran desafío para una maestra es despertar en sus alumnos el amor por la lectura.
La lectura ha sido impuesta en las escuelas por mucho tiempo, la lectura  debe ser disfrutada no impuesta, por eso las maestras de preprimaria deben apoyarse utilizando franelógrafo,  imágenes, uso de títeres, el delantal mágico, la participación del grupo con disfraces de acuerdo a los personajes elegidos. Leer a los niños y dar vida a los personajes, haciendo flexiones en la voz, pausas, entonaciones, gestos que identifiquen sentimientos y sensaciones.
La literatura infantil permite al niño lector explorar mundos de ficción en los que se representan distintas realidades caracterizadas por una serie de interacciones sociales y, por ende, por procesos emocionales.
La literatura infantil aporta para el niño el desarrollo emocional y social. Por lo tanto ayuda a la alfabetización emocional, porque permite el reconocimiento de emociones en sí mismo y en los otros, siendo esta la base de la empatía y conducta pro-social. La tecnología ha sustituido las necesidades emocionales de los niños. Shapiro (2001) sostiene que los niños están afectados por dos grandes problemas: menos atención en casa y una creciente influencia de la televisión y los videojuegos, no tienen modelos para desarrollar competencias sociales
La editorial Barco de Vapor, hizo una clasificación de literatura infantil y juvenil

La infantil la ubico hasta los doce años y se  centró en los gustos de los niños.

Características de la literatura infantil          

a) Los temas; con los cuales se identifica el niño.
b) El lenguaje; accesible pero a la vez mágico.
c) La fantasía; que  sorprende.
d) El humor; fino, inteligente, ocurrente.
e) La aventura; que emociona
f)  El heroísmo; que lucha por el anhelo de un mundo mejor.
g) La esperanza; la confianza que sostiene

Dentro de las funciones de la literatura infantil se pueden mencionar que, es recreativa, los niños se ponen en contacto con el arte y con la palabra, da conocimientos, desarrolla la imaginación y crea el hábito de leer.
El "cuenta cuentos" es una de las estrategias de mediación más utilizadas para motivar a los niños hacia la lectura y la escuela es la institución para promover el hábito lector.

Tipología de la literatura infantil

La literatura infantil se desarrolló en tres formas distintas:

1. Literatura Ganada o recuperada, que son todas las producciones que no nacieron para los niños, pero con el tiempo los niños se apropiaron de ellas.  Algunas producciones fueron adaptadas para la niñez y otras no. Se incluyen cuentos tradicionales folclóricos. Entre los que se pueden mencionar: los cuentos de Perrault.

2. Literatura creada para los niños, es la que tiene como destinatario específico la niñez. Se ha producido y sigue produciéndose en forma de cuentos, novelas, poemas y obras de teatro. Por ejemplo Las aventuras de Pinocho. 

3. Literatura instrumentalizada, producción de libros para preescolar, en donde aparece un protagonista, quien pasa por diferentes situaciones y lugares: la playa, el bosque, el mercado, el zoológico, la escuela, etc.
Se incluyen aquellos libros con intención didáctica, es decir que tienen actividades para realizar con los niños,  conviertiéndo al libro en un centro de interés. Por ejemplo la Editorial Barco de Vapor, tiene un personaje de se llama Mini y la colocan en diferentes escenarios, siendo algunos títulos: Mini va al colegio, Mini va a la playa, Mini va a esquiar, Mini detective, Mini entra en acción, Mini y el gato, Mini es la mejor, Mini y su nuevo abuelo, toda escrita por Christine Nöstlinger.

Evolución de la literatura infantil
Actualmente se ha desarrollado la literatura infantil, se pueden encontrar libros para los niños en todos los géneros, desde el libro impreso hasta en digital. 

La Literatura infantil ha pasado por un proceso evolutivo, éste registra desde la Edad Media y el Renacimiento. (del siglo V al siglo XVI) En estas épocas el acceso a los libros era limitado, eran muy pocos los que podían tener la oportunidad de leer.  La invención de la imprenta permitió el conocimiento y la información se pudieran guardar (ese proceso se llama documentación). También permitió que la información llegara a diferentes sectores de la población. La escritura salió en todos los ámbitos, incluso como entretenimiento, lo que promovió la necesidad de saber leer y allí comenzó el proceso de alfabetización. Las obras eran abecedarios, silabarios, catones (libros de enseñanza moral, que tenías frases y párrafos completos que juzgaban con severidad la conducta de los demás) y los bestianos (que relataban historias fabulosas de bestias reales o ficticias que incluían lecciones morales y reflejaban las creencias religiosas de la época)
Con la invención de la imprenta se editaron historias para niños, las cuales solo se habían difundido por tradición oral. 
A principios del siglo XVII aparecen los FABULARIOS, se traducen las Fábulas de Esopo, éstas al final del relato tienen una moraleja. A finales de este siglo Charles Perrault, escribe sus Cuentos de antaño (1697). Son relatos de leyendas célticas y relatos populares franceses e italianos que recopiló, encontramos clásicos como La Cenicienta, el gato con botas, Caperucita Roja, Pulgarcito.
En el siglo XVIII, se manifiestan las novelas ligeras de aventuras como: Robinson Crusoe (1719) y Los Viajes de Gulliver (1726) Estas obras fueron escritas para adultos pero fueron recomendadas para los niños con el paso del tiempo, porque surge la idea de que el niño no es un adulto en pequeño, sino que tiene una idea diferente del mundo y la lectura, la cual tenía que adaptarse. 
A principios del siglo XIX, la corriente del romanticismo propició el auge de la fantasía. De esta época datan dos iconos de la literatura infantil, de gran talento literario. Por un lado, los hermanos Jacob y Wilhem Grimm que, desde Blancanieves hasta La bella durmiente, popularizaron muchos de los personajes más famosos hoy en día gracias a sus Cuentos para la infancia y el hogar (1812-1815). El aporte de Hans Christian Andersen con Cuentos para niños (1835), caracterizada por su sensibilidad a la hora de esculpir a personajes tan dispares como La sirenita y El patito feo
Autores como Oscar Wilde, Mark Twain, Rudyard Kipling, Robert Louis Stevenson, Jules Verne y E.T.A. Hoffmann escribieron historias que hoy en día son leídas por la niñez. 
En el  siglo XX  la lieratura infantil toma en cuenta  la psicología y los intereses del niño  para trazar personajes y tramas mucho más elaboradas, que evolucionan a lo largo de la historia. La lista de clásicos infantiles no tendría fin, y podría estar encabezada por libros tan conocidos como Peter PanMary PoppinsEl principito, Las crónicas de Narnia, Charlie y la fábrica de chocolate y La historia interminable.

TRABAJO COLABORATIVO
1. Descargue el siguiente árbol gráfico del siguiente enlace.  Debe llevarlo a la siguiente clase
http://www.organizadoresgraficos.com/grafico/arbol-grafico.php
Con su grupo de estudio, escriban todas las ideas principales de la literatura infantil: definición, características y tipología
2. Descargue el siguiente cuadro de tiempo del siguiente enlace.
http://www.organizadoresgraficos.com/grafico/cuadro-tiempos.php
También lo debe llevar a la siguiente clase, con su grupo de estudio organice los eventos de la evolución de la literatura infantil.

Las actividades de este tema, deben formar parte de su portafolio. Si gusta puede imprimir el tema o utilizar su dispositivo inteligente para leer sobre el tema.
Es importante plantear sus dudas.